Заканчивается российско-польский воркшоп

Международные научно-методические центры проведут конференцию по итогам 2020 года!

Международные научно-методические центры проведут конференцию по итогам 2020 года!

В 2019 году были созданы 5 МНМЦ, цель которых – транслировать лучшие практики преподавания в области математики, информатики и цифровых технологий. К концу 2020 года сформировалась общая картина – не только того, что сделано и может быть сделано, но и того, какие ресурсы необходимы для успешного решения поставленных перед МНМЦ задач к концу 2024 года. 

Предлагаем подключиться к конференции и узнать, в чем же заключается международный статус центров, какие инструменты для повышения качества образования они предлагают и какова роль МНМЦ в сокращении количественного и качественного дефицита кадров для отечественной ИТ-индустрии. Ответы на эти и многие другие вопросы, касающиеся работы и планирования деятельности МНМЦ вы услышите на конференции 7 декабря. 

Мысленно строим в университете компьютерные науки мирового уровня из топора

Новые знания по машинному обучению: стартует онлайн-школа MaLaHIT

Трансформация государств и людей в эпоху индустрии 4.0

Преобразование текста в речь: вьетнамский опыт

Как современные тренды влияют на систему госуправления?

Визионерские лекции МНМЦ УрФУ: AI Music

Международный научно-методический центр трансфера компетенций цифровой экономики УрФУ представляет серию визионерских лекций от ведущих специалистов в областях математики, информатики и других технологий цифровой экономики.

Первая лекция посвящена генерации музыкальных композиций при помощи искусственных нейронных сетей (ИНС). Вы узнаете об истории «генерации» музыки при помощи алгоритмов и ЭВМ, о том, какие архитектуры ИНС применяются в задачах генерации музыки и зачем необходимо привлекать к процессу генерации музыки музыкантов и композиторов. У участников будет возможность послушать музыку, созданную алгоритмами, и создать простую музыкальную композицию при помощи ИНС.

Спикер - Татьяна Зобнина, старший аналитик-разработчик систем машинного обучения в компании Naumen.

Ссылка на colab: https://colab.research.google.com/drive/11rubnYBNmYPEpHiwp0VL1WsegdDEj1QG

Как организовать дистанционное обучение?

Международный научно-методический центр трансфера компетенций цифровой экономики УрФУ предлагает посмотреть вебинар для ВУЗов о том, как преподавателю организовать обучение удаленно.

Спикеры:

Андрей Созыкин, проректор по развитию образовательной деятельности УрФУ, «Опыт организации дистанционного обучения в УрФУ» (скачать презентацию)

Ирина Юманова, заместитель директора МНМЦ УрФУ, «Организация работы со студентами дистанционно»(скачать презентацию)

Василий Борисов, менеджер МНМЦ УрФУ, «Опыт проведения видеоконференций с использованием сервиса Zoom»(скачать презентацию)

Владимир Грязнов, менеджер МНМЦ УрФУ, «Правила формирования баз данных контактов для организации информационной рассылки».скачать презентацию)

Discussions of the organization of distance/remotely learning in Russian, German and US Universities

Center for the Transfer of Digital Economy Competencies of Ural Federal University is pleased to present a webinar about the features of the distance/remotely learning process.

We discussed the following issues:

• Digital technology in education before the coronavirus and now.
• How education is organized now. What platforms are used for online learning?
• What online services do universities offer?
• How do international students continue their studies? What kind of support do they get?
• How to develop international partnerships between universities in modern conditions?

Speakers:

1. Ms.Viola Larionova, Deputy Vice-Rector for Educational Activities, UrFU. “UrFU experience in the organization of distance learning”.

2. Kyle Thompson, Senior International Student Advisor & Orientation Coordinator at the Indiana University Office of International Services. “Indiana University Policy in the Organization of Distance Learning"

3. Mr. Ken Brown, Masters in Control Systems and e-learning, Lecturer in School of Engineering (Letterkenny Institute of Technology, Ireland)/ "Аre There Any Advantages in the Transition to Remote Learning?"

4. Ms. Celia O’Hagan Senior lecturer in Teacher Education (Stranmillis University College, a College of the Russell Group University, Queens University, UK)/ "Student Motivation under remote learning"

The language of discussion is English. A translator is not provided.

Опыт организации дистанционного обучения в ВУЗах стран СНГ и Польши

Из вебинара вы узнаете:

- насколько система высшего образования готова к 100% дистанту в разных странах

- какие платформы используют преподаватели в организации образовательного процесса

- какие возможности есть/появились у студентов в новых условиях

- какие трудности возникли в организации удаленных форм обучения.

Спикеры:

1. Рафал Ребилас, Проректор по международным связям, Akademia WSB (Польша)

2. Артур Исраелян, Проректор по международному сотрудничеству и связям с общественностью, Ереванский государственный университет (Армения)

3. Андрей Созыкин, Проректор по развитию образовательной деятельности УрФУ (Россия)

4. Павел Ургач, директор офиса международного сотрудничества (Польша)

5. Ивона Блаут, эксперт по совместному обучению студентов (Польша)

Онлайн-контент в образовательных продуктах университетов

Как создать онлайн-курс дома?

Спикеры встречи:

– обзор платформ онлайн-обучения.

– структура онлайн-курса и основные виды контента:

Как организован дистант в России и Германии?

Международное партнерство и набор иностранных студентов: как быть дальше?

- Бузело Анна Сергеевна - заведующая кафедрой журналистики и переводческого дела, Университет Туран, Алматы, Казахстан.

- Адия Батыржановна Искакова, директор департамента маркетинга и приёмной комиссии, Университет Туран, Алматы, Казахстан.

- Ольга Леонидовна Судибор, руководитель отдела международного сотрудничества, Университет Туран, Алматы, Казахстан.

- Патрушев Андрей Валерьевич, Директор центра Центр международной студенческой мобильности и рекрутинга УрФУ, Екатеринбург, Россия.

- Высоцкая Яна Сергеевна, Директор департамента международных образовательных программ УрФУ, Екатеринбург, Россия.

Использование онлайн-курсов в дистанционном обучении

– Наталья Мисюра, к.ф.-м.н., Лауреат премии Правительства РФ в области образования 2019 года за учебно-методические разработки «Цифровой образовательный комплекс по теоретической и инженерной механике», доцент кафедры теоретической механики ИнФО УрФУ.

– Марина Юсова, начальник учебно-методического отдела Института открытого дистанционного образования Новосибирского государственного педагогического университета, эксперт международного конкурса EdCrunch Award.

Как победить в конкурсе питчей международной предпринимательской инициативы IEEE?

Спикеры и тайминг для удобства:

Андрей Созыкин, Проректор по развитию образовательной деятельности УрФУ

0:04:10 Василий Борисов, Chair of the IEEE Russia (Siberia) Section

0:16:16· Кирилл Зейде, IEEE R8 Entrepreneurship Initiative Ambassador in Siberia Section

Конкурс IEEE Pitch формирует пул местных победителей, которые выходят на следующий уровень международного конкурса и включаются в Программу наставничества, которая выводит местных победителей на мировую арену в качестве участников ускоренной программы развития стартапов.

Первая Научно-методическая конференция МНМЦ УрФУ!

Как встроить онлайн-курсы в программы ДПО?

- Безуевская Валерия Александровна, Проректор по развитию СурГУ

- Дубровская Виктория Сергеевна, директор Института дистанционного образования,ТГУ

- Коршунова Елена Владимировна, начальник отдела методического сопровождения и оценки качества электронных образовательных ресурсов, УрФУ

- Кузьмина Александра Владимировна, директор Центра развития онлайн-обучения, УрФУ

Довузовская подготовка иностранных абитуриентов в условиях дистанта

Спикеры:

- Ивашова Надежда Михайловна, заведующая Подготовительным отделением для иностранных учащихся УрФУ

- Родионова Ирина Петровна, заведующая кафедрой  естественно-научных дисциплин ИМО ВГУ. (Воронежский государственный университет)

- Тараканова Дарья Александровна, декан факультета довузовской подготовки национальный исследовательский Томский государственный университет.

- Онянова Анастасия Николаевна, Заведующая подготовительными курсами для иностранных граждан управления по международному образованию ФГБОУ ВО ПГМУ им. академика Е.А. Вагнера Минздрава РФ.

- Высоцкая Яна Сергеевна, директор Департамента международных образовательных программ Уральского Федерального университета им. Первого Президента России Б.Н. Ельцина.

Участники вебинара:

Тарасова Елена Николаевна. зав. кафедрой русского языка Военного института физической культуры (ВИФК), г. Санкт-Петербург.

Жидкова Юлия Николаевна, ИМО ВГУ, Воронежский государственный университет.

Модератор:

Мукосеева Мария Валерьевна, зам. директор Департамента международных образовательных программ Уральского Федерального университета им. Первого Президента России Б.Н. Ельцина.

Программа вебинара

1) Разработка онлайн-курсов для дистанционного обучения на факультетах (отделениях) довузовской подготовки иностранных слушателей.

И.П. Родионова.  Проектирование и разработка электронных учебно-методических комплексов по общенаучным дисциплинам для иностранных учащихся предвузовского этапа обучения. (сообщение - 20 минут; Вопросы и обсуждение – 10 минут).

2) Переход на дистанционное обучение в условиях самоизоляции в 2020 г.

Н.М. Ивашова. Переход на дистанционное обучение на Подготовительном  отделении для иностранных учащихся Уральского Федерального университета.

Д.А. Тараканова.  Из опыта организации дистанционного обучения на Факультете довузовской подготовки Томского государственного университета.

А.Н. Онянова.  Переход на дистанционное обучение на подготовительных курсах для иностранных граждан в ПГМУ им. академика Е.А. Вагнера.

3) Набор иностранных слушателей на подготовительное отделение на 2020-21 учебный год.

Я.С. Высоцкая. Возможности и перспективы набора иностранных слушателей и формат обучения в 2020-2021 учебном году.

Как организовывать крутые научно-популярные мероприятия?

5 шагов по внедрению онлайна: что должно быть в локальной нормативной базе университета

Уральский федеральный университет является одним из учредителей Ассоциации «Национальная платформа открытого образования» – первого национального проекта в области онлайн-образования, предлагающего онлайн-курсы по дисциплинам, изучаемым в российских университетах.

Игровые симуляторы для обучения специалистов вузов

- Компьютерный симулятор «Universities World Rankings» по трансформации основных процессов университета

Летняя школа эффективного проектирования онлайн

Компания Effect Projectхорошо известна своей активной позицией по работе со студентами и самообучению. Они выступили с собственной инициативой – Летняя школа эффективного проектирования онлайн. Она пригодится строителям, инженерам и проектировщикам.

Стажировка онлайн Machine Learning in Power Industry

Дистанционные формы обучения активно изменяют образовательные программы и способы взаимодействия между участниками образовательного процесса. Мы становимся свидетелями того, что появляются качественно новые форматы обучения.

– Как в современных условиях создать востребованный у студентов и работодателей курс?

– Что нужно сделать, чтобы адаптировать его под разные целевые аудитории обучающихся?

– Как развивать свой курс, учитывая вызовы времени?

– Как получается, что отдельный курс на международном рынке становится востребован?

– Как найти зарубежного партнера и набрать студентов?

Спикеры:

1) Александра Хальясмаа, доцент, ведущий инженер кафедры автоматизированных электрических систем.

2) Станислав Ерошенко, старший преподаватель, ведущий инженер кафедры автоматизированных электрических систем.

3) Мукосеева Мария, заместитель директора Департамента международных образовательных программ.

Сетевое взаимодействие университетов в рамках виртуальной академической мобильности

Мы обсудим:

– как использовать онлайн-курсы УрФУ в образовательных программах вузов-партнеров

– как организовать виртуальную академическую мобильность в образовательных программах с использованием онлайн-курсов.

– какие организационно-финансовые модели сотрудничества возможны и как они реализуются сегодня.

– какие параметры курса важны для интеграции в образовательные программы вуза: результаты обучения, компетенции, длительность освоения, трудоемкость программы.

Спикеры встречи:

– Кузьмина Александра Владимировна, директор Центра развития онлайн-обучения, УрФУ.

– Захарьин Кирилл Николаевич, директор центра обучающих систем СФУ

– Ирек Валиев, директор дальневосточного центра онлайн обучения, ДВФУ

Визионерская лекция о обработке естественного языка

Вебинар по учебной аналитике и проекту «Цифровой тьютор»

Какие возможности дает проект «Цифровой тьютор»?

Методика расчета роялти авторов онлайн-курсов при внешних продажах

Языковые ресурсы и краудсорсинг

Очередная визионерская лекция МНМЦ УрФУ посвящена краудсорсингу — способу улучшения алгоритмов искусственного интеллекта благодаря привлечению большого количества людей.

Спикер: Дмитрий Усталов, к.ф.-м.н.; Яндекс. Дмитрий занимается анализом данных в команде Яндекс.Толоки, организует научные конференции TextGraphs и AINL, преподаёт курс по краудсорсингу в ШАД и CSC.

Ведущий - Андрей Созыкин, проректор по развитию образовательной деятельности УрФУ.

Международный научно-методический центр трансфера компетенций цифровой экономики УрФУ проводит серию визионерских лекций от ведущих специалистов в областях математики, информатики и других технологий цифровой экономики.

Квантовые компьютеры

Умная электроэнергетика: как она влияет на современную жизнь

Спикер - доктор технических наук Raphael Caire. Он руководит лабораторией "Умные энергосистемы" в Grenoble Institute of Technology (Гренобль, Франция) и исследует управление генерацией энергии, а также влияние ее распределения на энергетические системы. Также Raphael координирует такие крупные проекты, как DREAM (http://www.dream-smartgrid.eu/ - FP7) и Smart Grid в ENSE3.

Ведущий лекции - старший преподаватель энергетического института Уральского федерального университета, вице-председатель Международного молодежного исполнительного комитета СИГРЭ Станислав Ерошенко.

Онлайн-курсы УрФУ: как организовать обучение онлайн

Спикеры:

·         Дмитрий Александрович Юшин, директор Ассоциации «Национальная платформа открытого образования»

·         Александра Владимировна Кузьмина, директор Центра развития онлайн-обучения УрФУ

·         Жанар Каиржановна Шортанбаева, Заместитель заведующей кафедрой теплофизики и технической физики по учебно-методической и воспитательной работе, Казахский национальный университет имени Аль-Фараби

·         Элина Асриян, проректор Ереванского государственного университета по гуманитарным и общественным специальностям

·         Тодор Радев, ректор Университета менеджмента города Варны, Болгария.

Приглашаем на вторую научно-методическую конференцию

Может ли методология помочь управлять проектами?

Достаточно ли «квадратиков и стрелочек» на флипчарте в реальном проекте или нужно использовать методологии и выбирать строгие языки моделирования?

Вы узнаете, реально ли всех «подсадить» на какой-то системный язык и наслаждаться эффективными совещаниями? Что происходит с дисциплиной системной инженерии сейчас и как она связана с трудностями дальнейшего разделения труда? Нужно ли всех учить системной инженерии?

Ведущий: Андрей Созыкин, проректор по развитию образовательной деятельности УрФУ.

Системная инженерия - это прикладная дисциплина, отвечающая на вопрос, как воплощать в жизнь сложные проекты. В отличие от многих других технических специальностей, системная инженерия нацелена именно на полезность того или иного проекта и предлагает нам набор конкретных, довольно специфических, практик. Многие знают о системной инженерии по ее артефактам: сценарии использования (use case), контекстная диаграмма, функциональная модель, схемы бизнес-процессов и другие схемы - все они часто встречаются в ИТ-практике, а теперь и в других отраслях промышленности.

Смотрите трансляцию Международной конференции 2020 Ural Symposium on Biomedical Engineering, Radioelectronics and Information Technology

EdCrunch Ural: обсудим вопросы цифровизации вузов

После пленарных заседаний начинается работа секций – в этом году их 12. Участники познакомятся с лучшими практиками и инструментами формирования ключевых компетенций цифровой экономики и Soft skills у студентов, а также с программами подготовки научно-педагогических кадров в области математики,

информатики и других технологий цифровой экономики.

EdCrunch Ural: обзор секций, часть 1

Научная секция – 29 сентября. Внедрение дистанционного обу чения в образовательный процесс – вопрос спорный, ведь с одной стороны это помогает каждому студенту на равной основе получать знания, а с другой – данная форма обучения лишает студентов и преподавателей живого общения. В данной секции рассмотрят

Обзор секций EdCrunch Ural, часть 2

Рассказываем про другие секции онлайн-конференции , посвящённые цифровизации обучения.

Международный научно-методический центр - 29 сентября. На данной секции будут представлены программы ДПО в сфере преподавания математики, информатики и цифровых технологий. Эти программы реализуются несколькими Центрами по всей России. На секции выступят представители МНМЦ из 5 вузов – УрФУ, ВШЭ, НИЯУ МИФИ, СПбГУ и ТГУ. Руководитель секции: Андрей Созыкин, проректор по развитию образовательной деятельности.

Технологические решения в сфере развития Soft skills - 29 сентября . Современный человек развлекается, р аботает и учится в цифровом пространстве, которое меняет с невероятной скоростью. Для того, чтобы идти в ногу со временем, необходимо постоянно адаптироваться к новой цифровой реальности: развивать «мягкие» навыки и компетенции. В рамках секции вы получите ответы на вопросы: как изменится рынок труда через 10-20-30 лет? Сможет ли заменить искусственный интеллект большинство рутинных процессов на предприятии? Что же будет определять успешность человека в цифровом мире? Руководитель секции: Иван Замощанский, директор центра развития универсальных компетенций УрФУ.

Современные образовательные технологии - 30 сентября. На данной секции будет проведён обзор сервисов университета 2035 и ключевых сервисов цифрового университета: сервисы LTI, а также рассказано про экспертизы ЭОР и онлайн-курсов. Руководитель секции: Александра Кузьмина, директор центра Центр развития онлайн-обучения УрФУ.

Развитие центра «Передовые производственные технологии» - 30 сентября . На территории Свердловской, Челябинско й и Курганской областей создан Уральский межрегиональный научно-образовательный центр мирового уровня «Передовые производственные технологии и материалы». Главная задача Центра – быстрая подготовка кадров по перспективным направлениям научно-технологического развития. На секции будут обсуждаться вопросы развития Центра: какие компетенции будут востребованы со стороны индустриальных партнеров? Какие современные инструменты наиболее полезны для эффективного сотрудничества и взаимодействия между всеми участниками консорциума в области образовательной деятельности? Каким образом повысить эффективность реализации совместных научно-технологических проектов УМНОЦ? Руководитель секции: Виола Ларионова, заместитель проректора по образовательным технологиям.

Максим Михалев: «Цифровизация – это смена парадигмы взаимодействия вуза со студентами, а не просто автоматизация»

Компания Custis выступает спонсором Международной научной онлайн-конференции EdCrunch Ural. С 2016 года они участвуют в московских конференциях, а в этом году подключились к проведению уральской. Custis второй год плодотворно работают с УрФУ по реализации индивидуальных образовательных траекторий, и хотят на самой конференции познакомиться с другими прогрессивными вузами Урала и Западной Сибири.

Custis вот уже 25 лет с момента своего основания специализируется на масштабных проектах — от управления золотовалютными резервами в Банке России до выстраивания логистики в «Спортмастере». Они разрабатывают ИТ-решения для областей, в которых происходят заметные фундаментальные изменения. Именно такие тенденции Custis увидели и в образовании: переход от устаревшей модели, которая сложилась при плановой экономике, к гибкой и индивидуализированной.

Мы поговорили с Максимом Михалёвым, директором по развитию бизнеса компании Custis, о том, как IT- решения помогает вузам стать конкурентоспособными на глобальном рынке.

- Почему Custis решили уделить внимание сфере образования?

- Вопреки распространенному мнению, индивидуализация в образовании — это не просто западная мода. Это масштабный тренд, который разворачивается в мировой культуре и экономике последние 30–40 лет. Современные компании стараются максимально адаптировать продукты и услуги под желания каждого, это подтверждает опыт двух крупнейших корпораций в мире — Google и Facebook. Даже такие консервативные отрасли, как автомобильная и строительная, расширяют возможности для кастомизации продукции. Совсем скоро миллиарды людей станут воспринимать персонализированный подход как норму. Это не может не отразиться на образовании.

- Вы видите со стороны вузов запрос на цифровизацию, на внедрение ИТ-решений в образовательный процесс?

- Сегодня вузы находятся под давлением жестокой конкуренции за студентов. С одной стороны, есть соперничество российских университетов с продвинутыми западными, с другой — конкуренция «средних» региональных вузов с авторитетными столичными. В таких условиях даже самые консервативные учебные заведения вынуждены меняться и исследовать опыт других областей: бизнеса, корпоративных университетов, EdTech-индустрии. Многие приходят к выводу: в современном мире без ИТ невозможно стать востребованным и конкурировать с топовыми игроками рынка.

Но важно понимать, что цифровизация — это смена парадигмы взаимодействия вуза и студентов, а не просто автоматизация и использование МООК. Технологии не помогут, если университет дает устаревшие знания и не говорит со студентами на одном языке. Последние два года мы видим, что все больше вузов осознают этот факт. Надеемся, скорость таких изменений будет только увеличиваться.

- У вас есть проект для вузов - плафторма Modeus. Что изменится в вузе после её внедрения?

- Мы создали Modeus, чтобы помочь вузам сделать образовательный процесс гибким и персонализированным. Платформа позволяет реализовать модульную организацию дисциплин и предоставить каждому студенту возможность выбирать, что изучать. Благодаря таким нововведениям университет решает несколько задач.

Во-первых, появляется возможность оперативно реагировать на экономические и социокультурные тренды и предоставлять более актуальные знания. Модульность позволяет делить образовательный процесс на короткие промежутки и на ходу корректировать план обучения: перестраивать расписание, регулировать загрузку преподавателей, вводить новые перспективные курсы и отменять устаревшие. Такая гибкость помогает готовить более востребованных специалистов, которым не понадобится заново обучаться на рабочем месте.

Во-вторых, вузу становится под силу удовлетворять потребности каждого студента, а значит, быть в русле глобального тренда персонализации, о котором мы поговорили ранее. Право выбора повышает самостоятельность студентов, стимулирует их осознанно подходить к обучению, а не пассивно «отсиживать» пары. Кроме того, у учащегося появляется возможность поменять профиль, если он понял, что не видит себя в профессии, которой обучается в данный момент. Это уменьшит количество случаев, когда полученная специальность не применяется в реальной жизни.

В-третьих, вуз получает более сильных преподавателей, заинтересованных совершенствовать программу. Это достигается благодаря конкуренции: студенты охотнее выбирают интересные современные курсы, а не скучные лекции, которые читаются уже не первый десяток лет. Такие отношения лучше всего стимулируют процесс переработки образовательного содержания, привнесение в него новых форматов и технологий.

- Кто уже пошел путем этих изменений с помощью вашего решения?

- Вместе с нами в этом направлении движутся несколько вузов. Пример самой масштабной трансформации — это, конечно, ТюмГУ. С сентября почти 10 тысяч его студентов учатся по модели индивидуальных образовательных траекторий. Помимо ТюмГУ, на разных стадиях находятся проекты в УрФУ, ТИУ и МИФИ. Про опыт внедрения проекта в УрФУ мы расскажем в этом году на секции «Индивидуальные образовательные траектории».

- Как вузу понять, что ему нужен Modeus?

- В первую очередь вузу нужно принять тот факт, что изменения, о которых мы говорим, не инспирированы мировым закулисьем, а объективны и неизбежны. Далее необходимо поставить амбициозную долгосрочную цель: стать значимым игроком в своей нише или в своем регионе, а в идеале — на глобальном рынке.

Для достижения подобных целей следует перестроить образовательный процесс так, чтобы он стал современным, актуальным, отвечающим запросам студентов. Именно это мы помогаем реализовывать университетам, с которыми сотрудничаем. Вместе мы прорабатываем образ будущего, к которому стремится вуз, проектируем изменения в процессах, организации и технологиях. А для того чтобы технологично поддержать массовую индивидуализацию, которая включает выбор дисциплин и создание уникальных расписаний, требуется специализированная платформа. Она сможет обеспечить непрерывность и качественность всех этих процессов. Именно такой платформой является Modeus.

- Вы перестраиваете платформу под заказчика?

- В нашем подходе неизменны только базовые принципы, на которых строится Modeus, — студентоцентричность. В остальном платформа достаточно гибкая и поддерживает множество вариантов каждого отдельного процесса. По мере ее развития количество инструментов, позволяющих настраивать возможности под себя, будет увеличиваться. Поддержка разнообразия подходов к индивидуализации образовательного процесса — ключевая ценность для нас.

Разбор принципов и ошибок: стартует курс по «Прикладной статистике»

- Что получится у участников стажировки по итогу?

Станислав Ерошенко: «Международная премия СИГРЭ – результат работы целой команды»

Работа в СИГРЭ

– Скажу честно – было неожиданно получить эту награду и признание на таком высоком уровне, хотя этому предшествовала многолетняя работа в молодежной секции, – делится Станислав. – Что более важно и ценно – это обратная связь от родного вуза, Уральского энергетического института, от пресс-службы и многих других. Это вдохновляет на дальнейшую работу. С другой стороны, я хотел бы сказать, что это достижение коллективное. Я работаю не один, нас целая команда. И мне бы хотелось разделить эту награду со всеми, кто мне помогает.

В начале августа также стало известно, что Центральный офис СИГРЭ объявил результаты голосования на позиции председателя и вице-председателя Международного молодежного исполнительного комитета СИГРЭ. Вице-председателем избрали Станислава Ерошенко!

Участвуйте в Международном конкурсе онлайн-курсов EdCrunch Award

Онлайн-курсы можно создавать в следующих направлениях:

- физико-математические, естественные и технические науки;

- неформальное и информальное образование в любой области знаний.

1) Лучший онлайн курс, размещенный на образовательной платформе

По вопросам подачи заявки обращаться в Центр развития онлайн-обучения к Елене Владимировне Коршуновой

Завершился курс, посвященный внедрению цифровой энергетики на энергообъекты

В конце мая завершилось обучение по курсу, посвященному международному стандарту IEC (МЭК) 61850, а также современным технологиям, позволяющим внедрять элементы концепции цифровой энергетики на существующие и вновь возводимые энергообъекты. Его слушателями стали преподаватели Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова.

Главная цель курса – распространение знаний о цифровой энергетике и передача навыков преподавания современных дисциплин между университетами-партнерами. Слушатели программы учатся совмещать фундаментальные знания об электроэнергетике со знаниями в других отраслях, в основном, со знаниями в сфере IT и компьютерных сетей. Сегодня такой междисциплинарный подход необходим для изучения и преподавания всех современных курсов.

Авторы курса – кандидаты технических наук, доценты кафедры Автоматизированные электрические системы УралЭНИН УрФУ Никита Мухлынин и Валерий Тащилин. Изучать стандарт и цифровую подстанцию в целом они начали примерно три года назад – собирали информацию из разных источников, обращались к своему опыту работы с реальным оборудованием, ездили в зарубежные университеты. Полученные материалы Никита и Валерий структурировали и собрали в полноценный комплекс, что позволит слушателям в дальнейшем адаптировать и внедрить такой курс у себя в университете за гораздо меньший срок.

Что входит в курс

Международный стандарт МЭК 61850 является очень объемным, и в связи с этим курс повышения квалификации построен так, чтобы сформировать в первую очередь общие знания о стандарте. В рамках программы слушатель получает представление о стандарте и технологиях, применяемых на современных узловых энергообъектах. Также участник курса выполняет самостоятельные и лабораторные работы, чтобы приобрести практические навыки и опыт в конфигурировании и настройке коммуникационных сервисов реальных устройств. Закрепление пройденного материала происходит при выполнении небольших контрольных заданий.

Программа включает упорядоченные материалы, которые возможно использовать и после прохождения обучения. А для развития новых научных направлений в курсе рассказывается о проблемах его внедрения и возможностях, которые он открывает для производителей оборудования и создания новых алгоритмов обработки цифровой информации.

Кому данный курс может пригодиться

Для лучшего понимания материала курса слушатели должны иметь основные знания в области электрической части станции и подстанций, релейной защиты и автоматики, что по большому счету предполагает его реализацию в магистратуре. Он должен опираться на междисциплинарный подход к обучению. Поэтому в зависимости от образовательной программы и выбранной траектории обучения элементы данного курса могут быть внедрены в рамках различных существующих дисциплин по электроснабжению, проектированию, защите и автоматике, а также может быть сформирован полный обучающий курс, например, посвященный цифровой подстанции.

Сейчас слушателями курса могут стать преподаватели вузов, обучающих автоматизации и электроэнергетике. Участниками только что закончившейся программы были преподаватели трех кафедр Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова и проректор по учебной работе университета. Однако авторы курса не исключают в перспективе возможность обучения сотрудников производства и специалистов проектных и инженерных компаний.

Дистанционный формат курса и его сложности

Первоначально курс предполагал только очную реализацию – аудиторные занятия и лабораторные работы в УрФУ. Позже из-за сложившейся ситуации с короновирусной инфекцией программу скорректировали, выделив в ней две траектории. Первая состоит из очных встреч и реальных лабораторных работ. Вторая подразумевала просмотр обучающих видеозаписей и расширенную самостоятельную работу по конфигурированию. Именно по второму сценарию и прошло обучение – через Youtube и среду Moodle.

– Если ограничиться рамками второй образовательной траектории, то нам удалось реализовать задуманное, – говорит Никита Мухлынин. – Однако я считаю, что реальный курс лабораторных занятий возможно провести только с очным присутствием в стенах нашей лаборатории. Возможно, если формат дистанционного образования в перспективе будет преобладать, лабораторную часть можно оставить для стажировок.

Слушатели курса оставили хорошие отзывы – благодарили за высокий уровень организации и интересную подачу информации, удивлялись проделанному объему работы по структурированию столь обширного материала. Проректор по учебной работе МГТУ им. Г.И. Носова Ольга Назарова отметила, что вуз планирует внедрять это направление.

"Science Slam День радио" - в день Радио!

Science Slam День радио — это тематический университетский слэм, который проходит при поддержке Института радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ. Присоединяйтесь к нам 7 мая в 14.00 (МСК время).

Пять учёных из разных часовых поясов соберутся в ZOOM и расскажут о своих исследованиях. Задача каждого представить свою работу так, чтобы она была понятна зрителям. Лучший слэмер будет определен аудиторией.

Спикеры Science Slam:

- Николай Хохлов, к.ф.-м.н, старший научный сотрудник лаб. Физики ферроиков Физико-технического института им. А.Ф. Иоффе (Санкт-Петербург)

- Алексей Сысков, кандидат технических наук, сотрудник научно-исследовательского медико- биологического инженерного центра высоких технологий ИРИТ-РТФ, доцент кафедры радиоэлектроники и связи ИРТИ-РТФ, начальник управления информационных систем учебного процесса.

- Анна Пунанова, старший научный сотрудник Лаборатории астрохимии и внеземной физики УрФУ

- Алексей Жданов, ведущий инженер-разработчик медицинской электроники компании ООО «Лидкор», аспирант УрФУ, ассистент ИРИТ-РТФ УрФУ

- Илькин Ибадов, аспирант ИРИТ-РТФ

Зрителей ожидает не только праздник науки, но и подарки от организаторов.

Sience Slam проводится агентством NEON agency при поддержке Института радиоэлектроники и информационных технологий УрФУ.

Вход свободный, но нужно зарегистрироваться

СПРАВКА

Science Slam — проект популяризации науки. Представляет собой серию научных лекций, которые читают молодые учёные. Изложение собственного исследования должно быть доступным и интересным неподготовленной аудитории. Победителя определяют с помощью шумомера — по громкости аплодисментов.

Управляем программами с помощью жестов: проект аспиранта УрФУ прошел на международный этап конкурса IEEE Pitch

Вы наверняка видели фильмы о далеком или не очень далеком будущем, где герои управляют компьютерами или другой техникой с помощью голоса или жестов. Сейчас в автомобилях некоторых марок движением руки переключается музыка, а «Яндекс.Станция» реагирует на голос и жесты. Мир высокотехнологичного будущего из кино становится ближе – в том числе и благодаря проекту аспиранта УрФУ Илькина Ибадова.

Илькин учится в аспирантуре института радиоэлектроники и информационных технологий. Он интересуется влиянием технологий на жизнь человека и работает над проектом Goester – это программное обеспечение для компьютеров, позволяющее с помощью жестов управлять программами и приложениями. С ним Илькин победил на региональном этапе конкурса IEEE Pitch в рамках IEEE Entrepreneurship Initiative и теперь будет представлять Россию на международном конкурсе.

Программа, упрощающая жизнь

К идее проекта Илькин пришел, работая над магистерской диссертацией по технологиям компьютерного зрения и машинного обучения на горнодобывающем производстве. Чтобы сравнить эффективность разработанных методов, он экспериментировал с обнаружением образов. И однажды попробовал сделать это на жестах. Так и появился Goester.

Программе нужна лишь веб-камера. Работает это следующим образом: человек показывает жест в камеру, Goester обнаруживает его и выполняет заданную команду. Это может быть запуск приложений, перемещение курсора, перелистывание изображений или веб-страниц, нажатие кнопок и других элементов интерфейса, вызов команд или целых последовательностей из перечисленных действий.

Команды могут быть произвольными и назначаются для каждой программы на устройстве — один и тот же жест приводит к разным действия в разных приложениях. Например, показав два пальца (жест "мир") в мессенджере, можно отправить собеседнику смайл, а в программе для трехмерного моделирования — начать обзор и взаимодействие с моделью.

Такой проект пригодится в разных сферах деятельности человека – домашнее использование, коммерция, промышленность, образование, медицина. Goester поможет управлять производственными процессами, создавать интерактивные информационные стойки или электронные каталоги, повышая интерес и лояльность покупателей к продукции.

— Изначально я хотел улучшить опыт взаимодействия с устройствами и оптимизировать повседневные задачи, но решил сконцентрироваться на сферах образования и медицины, — говорит Илькин. — У многих учащихся слабо развито пространственное мышление, что затрудняет изучение геометрии, стереометрии и т.д. Goester поможет улучшить понимание таких предметов благодаря интерактивности: ученики жестами вращают и перемещают объекты, тем самым развивая визуальное и пространственное мышление.

Вторым приоритетным направлением проекта Илькин выделил медицину. После обсуждения со специалистами они пришли к выводу, что Goester можно применять для пациентов с нарушениями мелкой моторики и ограниченными физическими возможностями – например, для управления устройствами. Кроме того, по словам сотрудника одного из федеральных центров нейрохирургии, программа будет полезна для постинсультных пациентов, после реконструктивных операций на конечностях и для создания реабилитационных тренажеров. Другим применением в медицине могут стать информационные стойки, с которыми взаимодействуешь без физического контакта, соблюдая санитарно-гигиенические нормы.

Участие в конкурсе IEEE Pitch

Конкурс IEEE Pitch в рамках IEEE Entrepreneurship Initiative — это международный конкурс питчей инновационных проектов, который выявляет и поддерживает амбициозные идеи молодых профессионалов. Поддержкой занимается Институт инженеров электротехники и электроники (IEEE) — некоммерческая ассоциация специалистов в области техники, мировой лидер в области разработки стандартов по радиоэлектронике, электротехнике и аппаратному обеспечению вычислительных систем и сетей.

— Сначала проходят локальные этапы конкурса, организуемые локальными группами Young Professionals в течении IEEE WEEK, — рассказывает Кирилл Зейде, представитель IEEE R8 Entrepreneurship в сибирской секции. — Эти этапы проводятся амбассадорами по всему региону 8. Победители локальных этапов попадают на региональный уровень, где их оценивают международные эксперты и пользователи соцсетей. А дальше – мировой этап в Швеции.

О конкурсе Илькин узнал случайно, но быстро собрал необходимые документы и отправил заявку. Для участия достаточно одной идеи – конкурсант записывает питч на английском языке на видео. Однако важно показать проделанную работу – научные исследования, участие в конференциях и других мероприятиях. Демонстрация наработок повышает шансы на победу — у призеров этого года были прототипы.

— Прохождение отбора в конкурсе помогло понять, что проект надо развивать дальше, — говорит Илькин. — Кроме того, это замечательная возможность представить идею на международном конгрессе, пройти акселерационную программу и получить информационную поддержку от иностранных специалистов. И это международный опыт, который можно указать в резюме.

Илькин Ибадов выиграл региональный этап и теперь ему предстоит защита проекта на международном конгрессе, прохождение акселерационной программы, пленарные сессии и воркшопы в Швеции.

Куда двигаться дальше

Илькин поначалу занимался проектом исключительно в образовательных целях, но позднее, исследовав рынок подобных технологий, заметил, что такие проекты уже существуют и на них есть спрос. При помощи краудфандинга эти стартапы собирают 150-200% от необходимой суммы.

В отличие от разработок других команд, для Goester не требуются дополнительные устройства в виде тяжелых перчаток и электронных плат на руках, дополнительных джойстиков и электронных браслетов. Всё, что нужно программе, — камера, которая есть практически в любом устройстве.

— Поняв, что это ключевое преимущество, я решил выставить проект на международной краудфаундинговой площадке, — делится Илькин. — Как оказалось, это трудоёмкий процесс, поскольку такие площадки работают только с представителями из ограниченного списка стран. Пришлось привлечь человека, который подходит по требованиям площадки. Кампанию по сбору средств я запустил, но просто создать её — недостаточно. Необходимо заниматься продвижением.

Сейчас Goester имеет прототип, который умеет различать жесты и выполнять произвольные команды, но обнаружение происходит нестабильно. Это затрудняет дальнейшее развитие: для распознавания жестов используются средства машинного обучения, поэтому есть потребность в большом количестве размеченных изображений. Если заниматься этим в одиночку, процесс растянется.

— Чтобы решить эти проблемы и ускорить разработку, нужно привлекать материальные и трудовые ресурсы. Основная задача на ближайшее время — стабильное определение жестов. Над этим я работаю, параллельно выступая на мероприятиях. В первую очередь, стараюсь участвовать в акселерационных программах России и Свердловской области — на них можно правильно спозиционировать свой проект, чтобы более эффективно его развивать. Еще пытаюсь не упускать возможности участия в конкурсах, направленных на поддержку и развитие российских стартапов, но пока из-за пандемии всё приостановлено.

Конкурс международной предпринимательской инициативы IEEE R8

УрФУ выиграл конкурс на создание международного научно-методического центра

• Математика
• Информатика
• Искусственный интеллект и большие данные
• Интеллектуальные производственные технологии
• Интеллектуальная энергетика
• BIM-технологии
• Цифровая гуманитаристика
• Современные подходы к преподаванию математики, информатики, цифровых технологий